El desafío de aplicar la disciplina positiva con un hijo adolescente: sin ira, con escucha y desde la honestidad

El desafío de aplicar la disciplina positiva con un hijo adolescente: sin ira, con escucha y desde la honestidad

Este método de crianza invita a los padres a buscar qué hay detrás de la mala conducta de los jóvenes, ya que muchas veces es su forma de pedir ayuda, aunque no lo digan explícitamente. Es importante conseguir una conexión saludable con ellos y un equilibrio entre la autoridad y la permisividad.

Muchos padres y madres creen que deben controlar a sus hijos adolescentes exactamente como lo hacían con ellos cuando eran niños. Les castigan, sermonean, chantajean… Actúan de esta manera porque acreditan que es lo que se debe hacer, por eso de: “Soy tu padre-madre, no tu amigo”. Sin embargo, según los expertos, la disciplina positiva defiende que los progenitores deben abandonar los estilos demasiado autoritarios o permisivos por otros donde la relación sea horizontal entre adultos y adolescentes, con respeto mutuo, y donde se enseñan habilidades de vida a los chicos, es decir, a buscar soluciones para sus problemas sin esperar ser rescatados por sus padres.


 Este método es una filosofía de vida que invita a los adultos a aprender y a desarrollar habilidades con sus hijos para trabajar la empatía: Para eso, es necesario trabajar nuestro autoconocimiento; los padres necesitan hacer un trabajo interior para poder ayudar a los hijos a hacer este aprendizaje de habilidades, ya que, a veces, sale el grito de manera automática. Y hay que entender por qué se reacciona así, buscar las causas de la ira.

Al educar al niño se buscan soluciones cuando surge una mala conducta o un problema como un mal desempeño escolar, un objeto de alto valor que se ha roto por culpa del menor, un exceso de horas dedicadas a las pantallas… La realidad es que, en la actualidad, han proliferado talleres para padres, madres y educadores de niños y niñas en edad escolar, pero lo que todavía no es tan conocido es que este método puede ser igual de válido para educar a las personas adolescentes.

La disciplina positiva se integra en todos los contextos, sirve para niños, adolescentes y también, por qué no, para adultos. Esta filosofía ayuda a los padres a acompañar a sus hijos en el proceso de cambio de forma que puedan abonar el terreno para que se sientan escuchados, sin necesitar humillar a los demás y a colocar el foco en las soluciones.

Efectivamente, muchas veces los progenitores quieren que sus hijos hagan exactamente lo que ellos desean, pero los chicos tienen otra idea y quieren ser escuchados. El resultado es que los chicos se alejan de sus padres, acreditando que no son comprendidos y que no hay empatía.

Los adolescentes están en un momento muy especial de su desarrollo: Esta etapa es el renacimiento. Tienen que posicionarse en el mundo. Están en proceso de construcción humana. Hay que respetar la necesidad de separarse de la familia que tienen las personas adolescentes.

La disciplina positiva invita a buscar lo que hay detrás de una mala conducta, ya que muchas veces es su forma de pedir ayuda a los adultos: Aunque no diga nada y parezca que quiera estar solo, es importante que sepa que sus padres estarán siempre a su lado. Además, es importante dejar claro a los chicos que cuentan con la confianza de sus padres: El adulto debe abandonar el miedo y ser honesto con la persona adolescente. Buscar la honestidad emocional, en lugar de controlarle, confiar en lo que toda la familia ha trabajado durante todos los años de crianza que lleva junta.

En Cesaplorca estamos a tu disposición. Déjanos ayudarte desde nuestra unidad de psicología. + info 968 100 006 o en nuestro formulario de contacto.

La huella de la pandemia en niños y adolescentes: duermen menos, comen peor y son más infelices, sobre todo ellas

La huella de la pandemia en niños y adolescentes: duermen menos, comen peor y son más infelices, sobre todo ellas

El cambio de hábitos derivado de las restricciones de la covid hizo disminuir la actividad física de los menores de entre 8 y 16 años y aumentó el uso de pantallas.

Los tres años de pandemia con sus confinamientos, reducción de la vida social y clases a distancia han empeorado los hábitos saludables de niños y jóvenes españoles: ahora realizan menos ejercicio físico, pasan más tiempo delante de las pantallas, duermen menos, siguen menos la dieta mediterránea y se sienten más infelices (sobre todo, las chicas). Su tasa de sobrepeso u obesidad mejora ligeramente, pero todavía afecta a casi un tercio del total.

Uno de cada tres niños y jóvenes españoles tiene sobrepeso u obesidad, una de las peores cifras de Europa, tras destacar que esta epidemia está marcada por las desigualdades sociales. Es decir, que afecta casi el doble a los menores de familias con menos renta, que son además los que menos siguen la dieta mediterránea y los que más comida basura consumen.

Los datos de sobrepeso y obesidad han mejorado ligeramente desde 2019 (del 36% al 33,5%), pero puede ser que el incipiente deterioro en los hábitos de salud no haya tenido tiempo de consolidación, o bien que los adolescentes con más sobrepeso hayan declinado participar, porque hay una situación de creciente estigma social alrededor del peso.

El Ministerio de Consumo está trabajando “en medidas que limiten el ambiente obesogénico [que impulsa la obesidad] para los menores, así como su acceso a bebidas y alimentos de baja calidad nutricional”.

Bienestar emocional

Uno de los datos más preocupantes tiene que ver con el bienestar emocional: un 40,1% de las niñas de entre 8 y 16 años en España declara sentirse preocupada, triste o infeliz, un porcentaje muy superior al de los niños (23,9 %). Estas diferencias se deben a “desigualdades de género”: La adolescencia es un periodo clave en el proceso de construcción de la identidad, y por eso precisamente ahí se producen muchas inseguridades en forma de tristeza, de preocupación, de miedos, de complejos… A esa inseguridad están más expuestas las niñas, porque maduran cognitivamente antes que los niños, y porque la sociedad las expone más a que se sientan inseguras.

Las chicas están más expuestas socialmente a los estereotipos de género, a cuestiones de valoración de su imagen corporal, y a cómo les afecta eso en la manera en la que se sienten como personas. Desde luego, hay una desigualdad de género en cómo se ve el cuerpo, las chicas están expuestas a ciertos estereotipos, y la imagen corporal les afecta más. Además, también puede ocurrir que a los niños les cueste reconocer que se sienten tristes, eso es como reconocer una debilidad, y no está bien visto en el modelo de masculinidad predominante. Entiendo que esa sensación estará infraestimada en los chicos.

Esa preocupación afecta mucho más en la etapa de la adolescencia (41,6 %) que en la infancia (20,4%). Esta dimensión es la que presenta un mayor deterioro en el que, probablemente, ha influido de forma relevante el cambio de dinámicas sociales que ha experimentado la infancia, y sobre todo la adolescencia, durante la crisis sanitaria de la covid-19.

Menos deporte cada día

Mientras, la actividad física sobre la que tan solo hay resultados parciales se ha reducido en 23 minutos diarios respecto a los datos de hace tres años. La recomendación es que los menores realicen 60 minutos diarios de deporte, algo que ya se incumplía en 2019, pero que ahora está cada vez más lejos de cumplirse.

Además, casi la mitad de la población infantil y adolescente incumple la recomendación de horas de sueño (11 horas para los más pequeños, al menos 8 para los mayores) tanto en los días entre semana como en los del fin de semana. Este incumplimiento es mayor en las participantes de género femenino, en la adolescencia y en los centros educativos situados en barrios con menor renta.

El porcentaje de jóvenes que incumple con la recomendación de horas de sueño se ha incrementado en un 5,8% para los días entre semana. Este factor del estilo de vida tiene un efecto estructural sobre el rendimiento académico, el resto de factores de estilo de vida y el bienestar y la calidad de vida de la sociedad y por ello conviene que las intervenciones de promoción de la salud comunitaria lo incluyan como una cuestión esencial a abordar.

En Cesaplorca estamos a tu disposición. Déjanos ayudarte desde nuestra unidad de nutrición con el bienestar nutricional de tus hijos. + info 968 100 006 o en nuestro formulario de contacto.

CURSOS INTENSIVOS DE VERANO

CURSOS INTENSIVOS DE VERANO

TÉCNICAS DE ESTUDIO

PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Descripción:

En este curso potenciamos de forma personalizada los recursos de cada alumno para mejorar al máximo su rendimiento académico.

El trabajar con grupos muy reducidos nos permite ofrecer una atención individualizada a los alumnos, facilitándoles aquellas técnicas y herramientas que más se ajustan a sus necesidades. Trabajamos con cada alumno para que éste sea capaz de incorporar y desarrollar un método propio eficaz que le permita abordar el aprendizaje y estudio de una forma satisfactoria (con confianza, motivación y orden).

Durante el curso trabajamos diferentes técnicas de estudio, nuevas estrategias de aprendizaje y potenciamos la autonomía y autogestión en el estudio.

Contenido:

  • Conoce y genera tus hábitos.
  • Planificación. Uso de la agenda.
  • Organización de la sesión de estudio.
  • Técnicas para evitar distracciones durante el estudio.
  • Atención y concentración.
  • Lectura comprensiva y apuntes.
  • Subrayado.
  • Resúmenes, esquemas y mapas mentales.
  • Memorización efectiva.
  • Autoestima y motivación.
  • Cómo enfrentarse a un examen. Gestión de la ansiedad.

TÉCNICAS DE ESTUDIO AVANZADAS Y GESTIÓN DE LA ANSIEDAD

PARA OPOSITORES

Descripción:

En este curso te ofrecemos un método integral para preparar las oposiciones, poniendo énfasis en la técnica y la planificación. Además, te ayudaremos a mejorar el rendimiento intelectual a través de hábitos y actitudes que facilitan el aprendizaje, ofreciéndote técnicas para manejar tu ansiedad y enfocarte en lo verdaderamente importante.

Descubrirás como mejorar tu rendimiento y mejorar la seguridad en ti mismo.

Contenido:

  •  Autoconocimiento (fortalezas y debilidades)
  • Motivación. Principales errores de los opositores.
  • Atención y concentración.
  • Planificación y registro.
  • Técnicas de estudio y memorización.
  • Gestión de la ansiedad.

¿Problemas con tu hij@ adolescente?

¿Problemas con tu hij@ adolescente?

¿Tienes problemas con tu hijo/a adolescente?, ¿Se pasa el día entero al móvil con las redes sociales o jugando a videojuegos?, ¿Ha aumentado su malhumor de un modo incontrolable y no sabes cómo ayudarle?, ¿Pasa más tiempo encerrado en su habitación?, ¿Has descubierto que toma sustancias o alcohol y lo niega?, ¿No lo ves feliz?

Muchos/as chicos/as no ven un problema en estas actitudes. En nuestra Unidad de Psicología para Adolescentes podemos ayudarte con los problemas de tu hijo/a adolescente. Estaréis en manos de un equipo de profesionales especializados que os ayudarán a tratar sus problemas, bien directamente con ellos o a través de vosotros los padres, en los casos en los que ellos no quieran o no vean la necesidad.   + info 968 100 006 o en nuestro formulario de contacto.

UNIDAD DE PSICOLOGÍA PARA ADOLESCENTES

UNIDAD DE PSICOLOGÍA PARA ADOLESCENTES

La Unidad de Psicología para Adolescentes nace por el aumento de la problemática psicológica que afecta a niños y adolescentes, así como la alta demanda de nuestros usuarios de este servicio en la actualidad, ponemos en marcha una Unidad especial de Atención  Psicológica para Adolescentes (11-19 años | consúltenos y atenderemos su caso).

EL EQUIPO:

Nuestros compañeros con larga experiencia en esta área de intervención, está formado por:

  • Siete psicólog@s,
  • Dos neuropsicólogas
  • Una nutricionista 
  • Dos logopedas 
  • Una podóloga
  • Un fisioterapeuta,

OBJETIVO:

Nace para dar una respuesta integrada a todos los usuarios que lo necesiten, así como a sus familias.

INTERVENCIÓN:

  • INDIVIDUAL
  • GRUPAL
  • FAMILIAR
  • EN DOMICILIO

METODOLOGÍA:

Nuestra propuesta es abordar cada caso de un modo personalizado bajo una metodología TRANSDISCIPLINAR.

En lugar de acometer la intervención desde cada especialidad de un modo independiente, se realiza bajo una perspectiva holística (como un conjunto organizado) que va más allá que cada disciplina por separado, cuya finalidad es conseguir una mayor eficacia en los resultados de nuestra intervención.

PROBLEMÁTICA | TRASTORNOS QUE TRATAMOS:

  • Prevención del riesgo de suicidio
  • Conductas autolesivas
  • Agresividad dentro y fuera del contexto familiar
  • Adicción a las nuevas tecnologías: Videojuegos, redes sociales, juegos de azar
  • Adicciones a sustancias
  • Acoso escolar (bullying)
  • Ciberbullying
  • Aislamiento social
  • Necesidades educativas especiales (Becas N.E.E.)
  • Orientación vocacional y profesional
  • Orientación académica | Dificultades escolares
  • Baja autoestima | Timidez | Inseguridad | Complejos
  • Fobias
  • Obsesiones
  • Depresión
  • Ansiedad
  • Trastornos de la Conducta alimentaria (Anorexia, Bulimia, Obesidad, etc.)
  • Trastornos del desarrollo y del aprendizaje
  • Evaluación neuropsicológica
  • Etc.

Así pues, desde la Unidad de Psicología para Adolescentes, les invitamos a que nos consulte su caso.

Lo estudiaremos minuciosamente desde todas las áreas.

Le propondremos la mejor fórmula que se adecue a las necesidades de sus hijos y al contexto familiar.

Quedamos a su disposición.

Será un placer ayudarles.