Vivir con afasia: Cada palabra es una montaña

Vivir con afasia: Cada palabra es una montaña

¿Qué es la afasia?

La afasia es un trastorno que afecta la manera en que te comunicas. Puede afectar el habla, además de la forma en que escribes y comprendes el lenguaje escrito y oral.

La afasia es frecuente tras daños cerebrales, como un ictus, un golpe grave en la cabeza, un tumor o una infección en el cerebro, entre otras causas. De hecho, entre el 21% y el 38% de los pacientes que sufren un infarto cerebral desarrollan este trastorno.

Síntomas que produce

La afasia es un síntoma de alguna otra afección, como un accidente cerebrovascular o un tumor cerebral.

Las siguientes conductas son frecuentes en personas con afasia:

  • Hablar con oraciones cortas o incompletas
  • Decir oraciones sin sentido
  • Sustituir una palabra o un sonido por otro
  • Decir palabras irreconocibles
  • Dificultad para encontrar las palabras
  • No comprender conversaciones de otras personas
  • No entender lo que leen
  • Escribir oraciones sin sentido

En Cesaplorca estamos a tu disposición. Déjanos ayudarte desde nuestra unidad de logopedia en todo el proceso. + info 968 100 006 o en nuestro formulario de contacto.

Usar chupete y chuparse el dedo: ¿sí o no? Beneficios e inconvenientes

Usar chupete y chuparse el dedo: ¿sí o no? Beneficios e inconvenientes

Aunque este habitual dispositivo infantil puede reducir el estrés y ayudar a aprender la succión en prematuros, los expertos advierten de que también predispone a sufrir otitis e interfiere en el desarrollo del lenguaje.

El uso del chupete es algo habitual en la crianza de los hijos, ya que calma el llanto del bebé, les ayuda a conciliar el sueño y reduce el estrés y el dolor, situaciones que, cuando se dan, afectan al bienestar de los pequeños, pero también al de sus padres y madres. No obstante, cada vez son más los expertos que alzan también la voz para incidir en sus efectos adversos. Se puntualiza que “su utilización conlleva tanto beneficios como riesgos y su empleo es motivo de controversia porque se suele recomendar o desaconsejar basándose en experiencias personales y no siempre en pruebas científicas”. Entonces, ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de usarlo?

“La palabra chupete en inglés se llama pacifier, que significa pacificador y se refiere a un objeto que tranquiliza”. Efectivamente con él se logra reducir el estrés y dolor abdominal en procedimientos desagradables, algo importante en bebés que requieren pasar por neonatología; puede contribuir al aprendizaje de la succión en prematuros y disminuye el riesgo de muerte súbita, particularmente si se utiliza durante el sueño.

En cuanto a los riesgos, sobre todo ocurren si se introduce de forma temprana. “Puede producir dificultades en la lactancia porque, al satisfacer la necesidad de succión, disminuye el vaciado del pecho y la producción de leche materna. La mayoría de las sociedades científicas recomiendan que su uso se posponga hasta el mes de vida para lograr que el amamantamiento quede bien establecido”. Además, que la utilización frecuente también puede predisponer a infecciones del oído medio u otitis, es decir, el proceso inflamatorio e infeccioso del conducto medio del oído, y a infecciones de la mucosa oral por un hongo llamado cándida que habita en la flora bucal.

Respecto al hecho de chuparse el dedo, la pediatra indica que muchos pequeños tiran de pulgar para tranquilizarse porque “lo tienen totalmente accesible”. Para la medicina, esta rutina debería parar entre los 18 y los 24 meses: “Succionar es un reflejo”.

Chuparse el dedo es un acto innato. Se ha evidenciado que, en periodos intrauterinos, a partir de los siete meses de gestación, es habitual que muchos bebés lo hagan”. El empleo abusivo y prolongado del chupete o de la succión del pulgar puede interferir en el desarrollo del habla o, incluso, del lenguaje, dando lugar a anomalías en las estructuras dentomaxilofaciales. Por ejemplo, también se pueden alterar los órganos fonoarticulatorios debido a que interfiere en el correcto desarrollo de estos órganos en la primera infancia, llevando a dislalias orgánicas y funcionales que repercuten en la pronunciación de algunos sonidos en el lenguaje oral.

Una retirada respetuosa

“Las alteraciones que se producen por el empleo del chupete afectan en este orden: a la respiración, masticación, deglución y posición de reposo lingual, y, por tanto, al habla. El uso prolongado del mismo se da a consecuencia, en muchos momentos, de la falta de oportunidades para la conciliación y, con él, el bebé o niño se calma, pero no aprende a gestionar sus emociones más allá del control a través de un objeto artificial”. Cuando los padres decidan quitárselo han de valorar los momentos en los que lo usa su hijo y hacerlo de un modo respetuoso, sin una retirada con engaño o haciéndolo desaparecer, porque con ello, aumentaría en el niño el nivel de ansiedad.  “Un chupete mal retirado lleva al dedo. Yo recomendaría a los padres consultar con un profesional y pensar en las consecuencias de hacerlo mal y deprisa”.

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¿Tu hijo tarda en hablar? | ¿Qué puedes hacer?

¿Tu hijo tarda en hablar? | ¿Qué puedes hacer?

¿RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE?

Desde nuestra Unidad de logopedia recomendamos evitar reírse de la pronunciación indebida del niño. Ya que, aunque esto puede parecer algo insignificante, dificulta la mejora comunicativa del pequeño.

Las personas usamos el lenguaje para comunicarnos de un modo verbal y no verbal. Entre las cosas a las que más atentos están los padres en el desarrollo de sus hijos es en el habla; incluso llega a causar cierta inquietud cuando no se logra establecer entre los parámetros tildados de habituales.

Nuestros profesionales recomiendan: sentarse con el pequeño en un espacio tranquilo y cómodo y leerle sus cuentos preferidos de un modo lento para que perciba la pronunciación y observe la colocación de la boca a la hora de emitir los sonidos. El logopeda es el que puede determinar si existe un problema severo o el desarrollo lingüístico del niño resulta lento. Nuestros profesionales aseguran que en estos casos puede hablarse de episodios que requieran de un tratamiento especializado, como ocurre con:

  • Los problemas de audición: No escucha lo que se le dice.
  • El trastorno específico del lenguaje, como una persona que lleva un retraso severo del lenguaje de más de 2 años.
  • El trastorno del espectro autista (TEA): Impide una correcta comunicación y destrezas sociales con los demás. Es importante observar el modo de actuar con niños y adultos.

Para que el desarrollo del lenguaje no se vea alterado, nuestras logopedas, sostienen que: “Son necesarios unos prerrequisitos del lenguaje, como el contacto ocular, la imitación, el juego simbólico, el señalado, la atención o los turnos conversacionales (puede ser a través de las miradas). Aquí explicamos lo que ocurre en un desarrollo normativo:

  • Alrededor de los seis meses, el niño comienza a emitir ciertas vocalizaciones, balbuceos e incluso sonríe a familiares.
  • Al año produce algunos sonidos, empieza a comprender palabras o dirige su mirada a quien escucha hablar.
  • A los dos años produce en torno a 15 o 20 palabras. Es capaz de combinar dos elementos y comprende órdenes sencillas.
  • Aproximadamente a los tres años, usa frases de más de dos palabras, comprende partículas interrogativas y articula muchos fonemas de forma correcta.

Recomendamos la visita a nuestra Unidad de Logopedia para ayudar a los más pequeños que puedan empezar a entender el mundo que les rodea con el habla.

UNIDAD DE PSICOLOGÍA PARA ADOLESCENTES

UNIDAD DE PSICOLOGÍA PARA ADOLESCENTES

La Unidad de Psicología para Adolescentes nace por el aumento de la problemática psicológica que afecta a niños y adolescentes, así como la alta demanda de nuestros usuarios de este servicio en la actualidad, ponemos en marcha una Unidad especial de Atención  Psicológica para Adolescentes (11-19 años | consúltenos y atenderemos su caso).

EL EQUIPO:

Nuestros compañeros con larga experiencia en esta área de intervención, está formado por:

  • Siete psicólog@s,
  • Dos neuropsicólogas
  • Una nutricionista 
  • Dos logopedas 
  • Una podóloga
  • Un fisioterapeuta,

OBJETIVO:

Nace para dar una respuesta integrada a todos los usuarios que lo necesiten, así como a sus familias.

INTERVENCIÓN:

  • INDIVIDUAL
  • GRUPAL
  • FAMILIAR
  • EN DOMICILIO

METODOLOGÍA:

Nuestra propuesta es abordar cada caso de un modo personalizado bajo una metodología TRANSDISCIPLINAR.

En lugar de acometer la intervención desde cada especialidad de un modo independiente, se realiza bajo una perspectiva holística (como un conjunto organizado) que va más allá que cada disciplina por separado, cuya finalidad es conseguir una mayor eficacia en los resultados de nuestra intervención.

PROBLEMÁTICA | TRASTORNOS QUE TRATAMOS:

  • Prevención del riesgo de suicidio
  • Conductas autolesivas
  • Agresividad dentro y fuera del contexto familiar
  • Adicción a las nuevas tecnologías: Videojuegos, redes sociales, juegos de azar
  • Adicciones a sustancias
  • Acoso escolar (bullying)
  • Ciberbullying
  • Aislamiento social
  • Necesidades educativas especiales (Becas N.E.E.)
  • Orientación vocacional y profesional
  • Orientación académica | Dificultades escolares
  • Baja autoestima | Timidez | Inseguridad | Complejos
  • Fobias
  • Obsesiones
  • Depresión
  • Ansiedad
  • Trastornos de la Conducta alimentaria (Anorexia, Bulimia, Obesidad, etc.)
  • Trastornos del desarrollo y del aprendizaje
  • Evaluación neuropsicológica
  • Etc.

Así pues, desde la Unidad de Psicología para Adolescentes, les invitamos a que nos consulte su caso.

Lo estudiaremos minuciosamente desde todas las áreas.

Le propondremos la mejor fórmula que se adecue a las necesidades de sus hijos y al contexto familiar.

Quedamos a su disposición.

Será un placer ayudarles.

¿Mi hijo puede optar a una Beca para N.E.E.?

¿Mi hijo puede optar a una Beca para N.E.E.?

Muchos padres se preguntan: ¿Puede mi hijo optar a una beca de N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales)? Por lo que,  los alumnos que presenten necesidades educativas especiales (N.E.E.), asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluido el afectado por TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad), que cumplan los requisitos generales y económicos.

En cambio, los alumnos pertenecientes a familias numerosas que no cumplan los requisitos económicos podrán optar a la beca en modalidad de subsidio.

De igual forma, alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales, que cumplan los requisitos generales y económicos.

No obstante, para más información pueden consultar la website del MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL https://sede.educacion.gob.es/tramite/login/inicio.jjsp?idConvocatoria=1233

Las fechas de solicitud son aproximadamente  a partir de finales de julio hasta finales de septiembre (consultar el dato en cada curso escolar).

Ofrecemos una ayuda personalizada destinada a un alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo» (NEAE), aquel que presenta

Necesidades Educativas Especiales (NEE):

– Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD),

– Aprendizaje (DEA) 

– Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)  

– Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar (ECOPHE)  

– Incorporación Tardía al Sistema Educativo (INTARSE) 

– Altas Capacidades Intelectuales (ALCAIN)   

– Dislexia,  

– Etc..

Ciertamente, no somos una academia donde poder acompañar en los deberes a tus hijos, les ayudamos en sus tareas adaptando las clases a las necesidades de cada alumno.

Como resultado, colaboramos con los padres en la programación de pautas destinadas a los familiares, con el fin de hacer extensivo el aprendizaje de nuevas estrategias educativas al hogar, lo que facilita la consolidación de cuanto es desarrollado en las clases de reeducación psicopedagógica aquí en el centro, así como de cualquier otra necesidad psicológica (comportamental o emocional) que los padres pudieran solicitarnos, destinada a la estabilidad del núcleo familiar.

Gestionamos las BECAS PARA ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO y prestamos el servicio de REEDUCACIÓN PEDAGÓGICA Y DEL LENGUAJE.

 

¿Qué es un Logopeda y cuándo acudir?

¿Qué es un Logopeda y cuándo acudir?

El profesional que se encarga de prevenir, evaluar, diagnosticar, intervenir y asesorar en caso de alteraciones en la comunicación, lenguaje, habla, voz, audición y funciones orales asociadas como la deglución, masticación y respiración.

 

El tratamiento va destinado a niños y adultos que presenten:

  • Problemas de voz.
  • Problemas de comprensión y uso del lenguaje.
  • Dificultad en la modulación y el uso de los sonidos necesarios para el habla.
  •  
  • Dificultades para tragar.
  • Dificultades en la LECTOESCRITURA(retraso lector/escritor, dislexias, disgrafías…).

 

¿CUÁNDO TENGO QUE ACUDIR A UN LOGOPEDA?

 

Si los niños muestran dificultades como:

  • Agrega oelimina sonidos
  • Comer con laboca abierta
  • Desmotivaciónpor comunicar
  • Dificultad de comprensión en su emisión
  • Dificultad en laescritura
  • Dificultad para comer ciertos alimentos
  • Dificultad para comprenderórdenes simples o textos
  • Dificultad paratragar (incluso atragantamientos)
  • Escasoo nulo contacto ocular
  • Existencia decambios de voz repentinos (y/o voz ronca)
  • Hablapoco fluida o escasa
  • Lentitud depensamiento y cálculo mental
  • Muestra nerviosismo o frustración a la hora de expresarse
  • No gesticular
  • No hablarcomo los demás
  • No socializar
  • Pérdidaauditiva
  • Presencia dealteraciones sensoriales
  • Presentaretraso general en el desarrollo y el lenguaje
  • Problemas para expresarse
  • Respira con la boca abierta
  • Retrasoen la adquisición del lenguaje (cumplidos 3 años)
  • Setraba
  •  

Ofrecemos algunas señales cronológicas para facilitarte a identificar los posibles indicios sobre la existencia de problemas en el desarrollo del lenguaje de tu hijo:

 

De 0-6 meses: falta de llanto, sonrisa o balbuceo.

Hasta 12 meses: habla sin consonantes y falta de interacción.

Entre 12-18 meses: pocas palabras y sin señalar.

Hasta 2 años: no nombrar personas.

Entre 2-3 años: dificultad al construir frases.

Hasta 4 años: resultar incomprensible a otras personas.

Entre 5-6 años: incapacidad para contar una experiencia.

Hasta 6 años: falta de comprensión y expresión.

 

En adultos los indicadores más relevantes para acudir al logopeda son:

  • Aprendertécnicas y patologías a profesionales de la voz
  • Bloqueo, repeticiónde palabras y sonidos.
  • Deteriorode audición (implantes cocleares, audífonos, etc.).
  • Dificultad de expresión, comprensióny memoria debido  a una lesión cerebral (infartos, derrames, tumores, esclerosis, Alzheimer, Parkinson y otras demencias).
  • Existencia de patologíasque persisten desde la niñez.
  • Haber sufrido un Íctus(accidente cerebro-vascular).
  • Pérdidade lenguaje, memoria, vocabulario,  atención
  • Pérdidas de lenguaje, vocabulario, memoria, atención, cálculo…etc.
  • Poseer un diagnóstico de enfermedad neurodegenerativa(Parkinson, Alzheimer, ELA, etc.).
  • Presencia de alteraciónanatómica que impide pronunciar, respirar o deglutir correctamente (disglosia).
  • Presencia de tartamudez(disfemia).
  • Problemas al evocar palabras, mantener una conversación.
  • Reeducaciónde la voz o mejorar algún aspecto del lenguaje.
  • Si han sido diagnosticadosde nódulos, edema, pólipos, etc.
  • Si presenta afonía(pérdida total de la voz)
  • Si presenta disfonía (estar ronco)
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